呼吸实验的对比结论是什么我们吸入的空气和呼出的气..
2017年26月03日发布
3是水分
提示：
1.澄清的石灰水， 有白色沉淀生成， 呼出的气体含有二氧化碳 2。带火星的木条 木条复燃 吸入的气体是氧气
类似问题
类似问题1： 碳14呼吸试验阳性是什么意思[化学科目]
碳14同位素呼气法是让患者吞服1毫克居里当量的同位素,然后在患者呼气中用同位素γ射线测定仪测出同位素碳14,以判断患者是否有幽门螺旋体的存在.因为胃螺旋菌吞服了带同位素碳14的N H4,然后经过它体内代谢最后产生带同位数碳14的CO2.
类似问题2： 【实验结论是什么?】百度作业帮
叶绿素在阳光下制造有机物
类似问题3： 【怎么做植物呼吸实验...浙江省初二科学的...】百度作业帮[生物科目]
实验内容：观察种子的呼吸作用,了解植物的呼吸作用.
实验准备：
(一)实验材料的准备
1.提前2天浸泡种子,用于观察植物呼吸现象的演示实验；
2.提前一天做“种子萌发时释放能量”的演示实验,用于课堂教学时演示使用；
3.提前一周将蚕豆幼苗移栽到小花盆里,以备学生选用于“探究植物细胞的呼吸作用”的实验；
4.教师提供足够的实验材料(如烧杯、玻璃瓶、种子等).
(二)药品试剂的准备
石灰水
学生操作配制：在一个大烧杯里注入500mL清水,加入1g生石灰(CaO),搅拌均匀.待石灰沉淀后,倒出上面澄清的石灰水,用滤纸过滤.将澄清的石灰水放入试剂瓶中密封待用.
（三）生物兴趣的学生进行分组.
将学生分为A、B、C、三个小组,每组2—4人.
（一）呼吸作用消耗氧气的实验.
A组实验准备：
甲、乙两个玻璃瓶中分别装有等量的萌发种子和煮熟后冷却至室温的种子,封口后在温暖的地方放置一夜.
A组实验过程：
用燃烧匙将燃烧的蜡烛放入甲、乙两个玻璃瓶中.
A组操作实验现象：
将燃烧的蜡烛放进甲瓶里,蜡烛立即熄灭了,放入乙瓶的蜡烛正常燃烧.
学生讨论,得出结论：
1.演示实验中煮熟种子的作用是什么?(作为对照)
2.为什么将实验装置放到温暖环境中?(有利于实验正常进行)
3.分析实验现象,你得出的结论是什么?(将燃烧的蜡烛放进甲瓶里,立即熄灭了,说明甲瓶里缺少氧气；而乙瓶中有氧气,所以蜡烛正常燃烧.结论是萌发的种子进行呼吸时吸收氧气.)
（二）呼吸作用产生二氧化碳.
B组做实验二准备：
甲、乙两个玻璃瓶中分别装有等量的萌发种子和煮熟后冷却至室温的种子,盖严瓶口（瓶盖上有玻璃导管要密封）,在温暖的地方放置一夜.
B组做实验过程：
将瓶盖上有玻璃导管通入装有澄清石灰水的玻璃瓶中.
B组做实验现象：
甲玻璃瓶中的气体使石灰水变浑浊.乙瓶不能.
学生讨论,得出结论：
.甲瓶里的气体中含有大量的二氧化碳,说明萌发种子进行呼吸时释放二氧化碳.
（三）呼吸作用释放能量：
C小组实验三准备：
甲、乙两个保温瓶中分别装有等量的萌发种子和煮熟后冷却至室温的种子,各插入一个温度计,密封4个小时.
C小组实验过程：
观察甲、乙两个保温瓶内温度的变化.
C小组实验现象：
装有萌发种子的保温瓶里的温度,比装有煮熟种子的保温瓶里的温度高.
学生讨论,得出结论：
萌发的种子产生了热,说明萌发种子进行呼吸时释放能量.
类似问题4： 设计关于植物呼吸的实验许多动物的呼吸是显而易见的,然而植物是否会呼吸就不是那么明显了.植物是否和动物一样进行着呼吸?是否也是在呼吸过程中消耗氧气,排出二氧化碳呢?请设计实验[化学科目]
>以下为我的答案,希望对您的生物学习有帮助:
取一艺玻璃钟罩,且足够大（有足够的氧气供）,放入一盆绿色植物,再放入一支蜡烛或活鼠.盖好在玻璃钟罩外侧涂抹遮光涂料,放置适当时间（在正常情况下蜡烛不会熄灭的时间）,取出,若蜡烛早已熄灭或活鼠死亡则证明其呼吸作用消耗氧气.
用图中B试验则可证明其排除二氧化碳.
类似问题5： 在“证明植物进行呼吸”的实验时,取一大口塑料瓶,装入豆芽,盖紧瓶盖,在暗处放置一个晚上,然后打开瓶盖,将点燃的蜡烛放人瓶内,蜡烛立刻熄灭.甲同学由此得出“塑料瓶内的O2减少了”,乙[化学科目]
甲同学
燃烧的条件之一是有氧气,所以氧气减少时正确的
当然实际co2也增多了,但你没有依据,N2增加也可能是蜡烛熄灭
所以推测要严谨