人教版八年级地理下册《台湾省》说课稿-八年级上册地理
2017年09月03日发布
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《祖国的神圣领土——台湾省》
各位评委老师，各位同学，大家好!
我今天要说的题目是人教版八年级下册第六单元第三节祖国的神圣领土—台湾省。我认为说课应该以新课程理念为指导，围绕说教材、说教法、说学法、说教学程序四个环节进行。首先，我对本节教材做以下的分析：
一、说教材
本节教材是认识省级区域的一部分，教材从台湾概况、台湾的自然条件和经济发展状况三部分内...
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台湾省包括台湾岛,以及附近的彭湖列岛,钓鱼岛等许多小岛,台湾岛是我国面积最大的岛屿,它北临东海,东临太平洋,南临南海,西隔台湾海峡与福建省相望.气候以亚热带季风气候为主.
台湾岛是个富饶的宝岛,被誉为"祖国东南海上的明珠".岛上约一半以上的土地覆盖着茂密的森林,有"亚洲天然植物园"的美誉.樟树是台湾最著名的树种,樟脑产量居世界首位.
在20世纪60年代以前,台湾经济以农业和农产品为主,出口蔗糖,菠萝,稻米,樟脑等.从60年代开始,台湾重点发展出口加工工业,形成"进口――加工――出口"型的经济.台湾"高科技,高收入"的代名词是指新竹科学园区.
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初二地理期中复习题
第五章：中国的地理差异
第一节
1. 地理区域的主要类型：自然区域、经济区域、行政区域.
2. 根据各地的地理位置、自然和人文地理特点的不同,可以将我国划分为四大地理区域,即北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区.其中,北方地区和南方地区分界线确定的主导因素是气温和降水；北方地区和西北地区分界线确定的主导因素是季风；青藏地区和其他地区分界线确定的主导因素是地形.
3. 北方地区和南方地区的自然差异：地形、气候、河流流量和植被类型；
4. 北方地区与南方地区的人文差异：农耕制度、传统运输方式、传统民居.
5.
北方地区 南方地区
一月平均气温 低于0度 高于0度
年降水量 小 大
主要地形 平原、高原、山地 平原、丘陵、高原、盆地
植被类型 温带落叶阔叶林 亚热带常绿阔叶林
河流流量 小 大
传统民居 屋顶坡度较小、墙体较厚 屋顶坡度大,墙体高
传统运输方式 以陆路运输为主 以水运为主
农耕制度 农田多为旱地,以种植小麦、大豆为主,一年一熟或两年三熟 多为水田,以种植水稻、油菜等为主,一年二至三熟
第二节
1. 西北地区的地形以高原和盆地为主.
2. 我国最大的沙漠——塔克拉玛干沙漠；最长的内流河——塔里木河.
3. 西北地区主要的自然特征——干旱；青藏地区的主要自然特征：高寒.
4. 雅丹地貌的成因——风力作用
5. 西北地区气候干旱的原因：深居内陆,距海遥远；山脉对湿润气流的阻隔.
6. 西北地区的地表植被,自东向西依次为：草原——荒漠草原——荒漠,原因：自东向西降水越来越少.
7. 青藏地区平均海拔在4000米以上,有“世界屋脊”之称.
8. 内蒙古牧区牧场类型：温带草原牧场,畜种：三河马、三河牛；新疆牧区牧场类型——
山地牧场,畜种：细毛羊；青海和西藏牧场类型——高寒牧场,畜种：牦牛、藏绵羊.
9. 西北地区的农业类型为灌溉农业,农业区有河套平原、宁夏平原、河西走廊、天山山麓；
青藏地区农业类型为河谷农业,农业区有藏南谷地、湟水谷地.
10. 雅鲁藏布江谷地的青稞和小麦穗大粒饱的原因：日照时间长,有利于作物的光合作用；
气温低,作物的生长期长；昼夜温差大,有利于作物养分的积累.
第六章 省级区域
第一节
1. 北京位于华北平原的北部边缘,背靠群山,面向渤海.
2. 北京的职能：全国的政治、文化中心和国际交往中心.
3. 从哪些方面说明北京是我国的文化中心：高等院校集中、有众多的体育场馆、有各类博物馆、有许多国家级的演出团体.
4. 北京的地势特点：西北高、东南低.
5. 北京大致位于北纬40度、东经116度,属暖温带大陆性季风气候,冬夏长,春秋短.
6. 北京地理位置的优越性：①纬度位置的优越性——位于中纬度暖温带,气候适宜；②海陆位置的优越性：与最近海洋渤海直线距离仅150千米；③经济区位的优越性：从西北出居庸关可进入我国最大的牧区——内蒙古高原,西面是黄土高原能源基地和广袤的大西北,南面是物产丰富的黄淮海平原,向东出山海关,可进入东北地区.④战略位置的优越性：三面环山,一面临海,战争年代易守难攻.
7. 北京作为聚落中心,已有3000多年的历史,古称芑,历史上,金、元、明、清各代先后在这里建都.
8. 北京旧城格局形成于明、清两代,城内建筑排列成棋盘状,皇宫居于城市的中心,城市格局为秃字轴线形.
9. 北京被列入世界遗产名录的名胜古迹有：长城、明清故宫、周口店北京猿人遗址、颐和园、天坛等.
10. 北京故宫是明、清两代的皇宫,是世界上规模最大、保存最完整的宫殿建筑群.
11. 新中国成立以来,北京城市空间以旧城为中心向四周扩展,有环路和放射路组成的快速路系统,将城区各个部分及城区和郊区连在一起.
第二节
1. 香港和澳门分别位于珠江口的东西两侧,与广东省相邻.
2. 香港有香港岛、九龙和新界三部分及周围200多个岛屿组成.
3. 澳门有澳门半岛、凼仔岛和路环岛组成.
4. 1997年7月1日香港回归,1999年12月20日澳门回归,我国政府制定了“一国两制”政策,祖国内地实行社会主义制度,香港和澳门实行资本主义制度.
5. 香港人多地狭,“上天”——建设高层建筑,“下海”填海造地,成为香港扩展城市建设用地的两种重要方式.
6. 港澳地区第三产业发达,香港是国际贸易中心、运输中心、金融中心、信息服务中心和旅游中心；博彩旅游业是澳门经济发展的重要支柱产业.
7. 香港与祖国内地的经济合作,优势互补、互利互惠.祖国内地自然资源、劳动力资源丰富且低廉,而香港则拥有丰富的资金、技术、人才和管理经验.
8. 香港最大的转口贸易伙伴——祖国内地.
第三节
1. 台湾省包括台湾岛,以及附近的澎湖列岛、钓鱼岛等许多小岛.
2. 台湾岛是我国面积最大的岛屿.它北临东海,东临太平洋,南临南海,西隔台湾海峡与福建省相望.
3. 台湾的美称有：“祖国东南海上的明珠”、“亚洲天然植物园”、“海上米仓”、“东方甜岛”、“水果之乡”、“森林之海”、“东南盐库”.
4. 台湾属热带、亚热带气候,温暖湿润,西部平原土地肥沃,盛产稻米、甘蔗、茶叶和热带、亚热带水果.
5. 台湾岛上1/2以上的土地覆盖着茂密的森林,樟树是台湾最著名的树种,樟脑的产量居世界首位.
6. 20世纪年代以前,台湾经济以农业和农产品加工业为主,现在,台湾已形成“进口——加工——出口”型的经济.
7. 新竹科技园区号称“台湾硅谷”.
8. 台湾工业主要分布在西部沿海平原,原因：开发历史悠久、地形以平原为主、人口稠密、交通便利.
第四节
1. 新疆是我国面积最大的省区,是以维吾尔族、汉族为主体的多民族聚居区.
2. 新疆地形特点是“三山夹两盆”：阿尔泰山、天山、昆仑山、准噶尔盆地、塔里木盆地.
3. 由于远离海洋,周围又有高大的山脉环抱,来自海洋的气流不易到达,新疆降水稀少,气候干旱.
4. 在盆地边缘的山前平原和部分沿河地区,分布着星星点点的绿洲,其水源主要来自山区降税和冰雪融水.
5. 新疆的人口、城市和交通设施主要分布在绿洲上,原因：水源充足.
6. 新疆的荒漠化最容易发生在绿洲边缘地区,人们在这里生产、生活是应注意合理灌溉、节约用水、保护植被.
7. 新疆的绿洲发展了灌溉农业,这里发展农业的有利条件：夏季高温、光照充足、昼夜温差大.
8. 新疆的特色农产品有棉花、甜菜和多种瓜果.
9. 新疆瓜果特别甜的原因：昼夜温差大,有利于瓜果和糖料作物的糖分积累.
10. 新疆的古老的引水工程——“坎儿井”.
11. 新疆预测石油、天然气储量占全国陆地总储量的1/3.塔里木盆地天然气占全国陆上天然气组员总量的22%.
12. 西气东输起点轮南,终点上海,途经9个省区（新疆、甘肃、宁夏、陕西、山西、河南、安徽、江苏、上海）,穿过三条河流（黄河、淮河、长江）,并三次穿越黄河干流,跨越五大地形区（塔里木盆地、河西走廊、黄土高原、华北平原、长江中下游平原）.
13. 西气东输给东西部地区带来的好处：西部——①能使本地的天然气资源得到大规模开发；②可是天然气产品大量运输到东部市场；③可以迅速增加当地的财政收入；④可以带动其他相关行业的发展,增加就业机会.东部——①能缓解东部地区的能源短缺问题；②天然气是清洁能源,对于东部地区的环境改善十分有益.
14. 在西部地区资源的开发利用中,将体现“经济效益和生态效益的双赢”.
第七章 省内区域
1.珠江三角洲对外开放的有利因素：区位因素 ,人文因素 , 政策因素 .
2.珠江三角洲经济特点是： 型经济.珠江三角洲外资的主要来源 .
3.这里的产品,主要是通过 贸易渠道,出口到 、 、 、 、 等地区.
4.到20世纪末,珠江三角洲已成为全球最大的 和 生产出口基地之一.
5.港澳地区与珠江三角洲地区的合作以“ ”为基本模式.香港的优势 ,珠江三角洲的优势 、 、 .
6.城镇化的主要表现在 和 .
7、西双版纳位于 省境内,它位于 山脉最南端,南部和 、 接壤,还以 - 与 、 等水路相连.
8.西双版纳是除 外,我国原始热带雨林保存最完整的地方.代表植物有 、 、 、 .
9.西双版纳有 、 等国家重点保护动物.人们形象地把这里称为“ ”.
10.西双版纳是一个少数民族聚居的地方,以 族为主体的多样性民族风情为西双版纳增添了无穷魅力.
11.20世纪80年代中期以来,在国家和云南省的鼓励下,西双版纳凭借 和 ,使 业迅速崛起成为重要的支柱产业.
12. 旅游业的发展带动了多个部门的发展,并增加了 和 ,改善了 ,促进了 .
填图：1、在右图中填注新疆
的“三山夹两盆”
2、在台湾图上填注：
太平洋、东海、南海、
台湾海峡、福建省、
台湾山脉、日月潭、
浊水溪、台北、新竹、
高雄、玉山等.
《祖国的神圣领土——台湾省》
各位评委老师,各位同学,大家好!
我今天要说的题目是人教版八年级下册第六单元第三节祖国的神圣领土—台湾省.我认为说课应该以新课程理念为指导,围绕说教材、说教法、说学法、说教学程序四个环节进行.首先,我对本节教材做以下的分析：
一、说教材
本节教材是认识省级区域的一部分,教材从台湾概况、台湾的自然条件和经济发展状况三部分内容认识台湾,突出了知识之间的联系性.学习台湾首先应该明确其领土归属问题,在此基础上讨论台湾的自然条件及其经济发展特点,这就是本节教材编写的主要思路.从教材结构上看,本节课既是学习香港澳门的延伸,又为学习其它省份奠定了基础,起到承上启下的作用,因此本节课是教材的重点.
二、说教学目标
根据新课程标准的要求和学生的知识基础及认知能力我确定本节课的教学目标为以下三个方面：
1、认知目标：通过学习,使学生能够运用地图说出台湾省的位置、范围,明确台湾是中国的神圣不可分割的领土,掌握台湾省的自然环境和经济特征.
2、方法目标：通过运用地图等资料,分析台湾的自然地理环境,从而培养学生提取信息和分析问题的能力,初步学会认识区域地理的方法.
3、情感态度与价值观目标：通过史实材料,使学生明确台湾自古以来就是中国不可分割的神圣领土,对学生进行爱国主义教育,培养学生的民族感、使命感、责任感.
三、说教学重、难点
依据新课程标准的要求和教材内容我确定本节课的重点是(1)影响台湾自然资源分布的原因分析;(2)台湾的经济特色.
本节课的难点是影响台湾自然资源分布的原因.我确定这个难点的依据一是教材,影响自然资源分布涉及到纬度位置、地形、气候等是多方面的地理因素,本身就是很复杂的问题. 二是学生综合分析问题的能力还比较差,难以将诸多的地理因素综合在一起,得出结论.
四、说教法
那么,如何把握重点,突破难点,实现本节课的教学目标呢?那就要采用适宜的教学方法和教学手段.教法的选择要根据“教无定法、贵在得法”和“以学为法”的原则,这是新课程“以人为本”的教育思想的体现.
在本节课教学活动中,我采用讲练结合的启发引导式教学方法,合作讨论法和利用图形图表展示直观教学法.我采用这种教法的依据有三：一是现代教学研究证实真正的理解是学习者对知识的主动再构建.知识再构建依靠提出问题,引导推测,鼓励大胆猜测与想象,解决问题,主动建构知识体系.二是根据“二期课改”精神,教师转变课堂角色,由知识的传播者转变为学生主动学习活动的指导者、合作者与促进者.三是把抽象的地理事物通过直观的图形图表表现出来,变难为易,学生更容易理解.
在教学手段上,充分发挥多媒体课件的作用,把多媒体信息如文字、图像、声音等有机集成并显示在屏幕上,以强化教学的直观性,帮助学生理解记忆,提高教学课堂效率.
五、说学法
教学矛盾的主要方面是学生的学.教是手段,学是中心,会学才是目的.教师在教学中必须“授之于渔”,培养学生独立获取知识的能力,以实现新课程理念终生学习的目标.基于以上考虑,本节课我主要从以下几个方面渗透学法：
首先,在生理上,青少年好动,注意力易分散,爱表现自己,抓住这一生理特点,创造多种机会和条件,让学生参与进来,提出自己解决问题的办法,发挥学生学习的主动性,使学生学会合作学习.这样可使学生在探究性学习中,掌握比较、分析综合,归纳总结等科学的学习方法.
其次,有效利用互联网和图书馆知识量丰富、资源共享这些优点,我鼓励学生从互联网和图书馆中获取知识,向学生介绍一些网站,搜索引擎和关键词,教给学生独立获取知识的方法.
本节课教学总的思路是以知识结构为线索,激发学生的学习动机,通过师生问答,把教师的认知结构转化为学生的认知结构.整个教学过程我将围绕“台湾是祖国神圣不可分割的领土、台湾的自然环境特征和经济特色.”这一主线来组织教学.通过构建三大问题情景、两次合作讨论来完成.
六、说教学过程
首先播放反映台湾风光的动画,然后设悬念：台湾岛与台湾省含义相同吗?台湾除阿里山日月潭外还有哪些自然风光呢?今天我们就来畅游祖国的神圣领土——台湾省,导入新课.这种直观的导入法有两个优点：一是设置疑问吸引学生激起他们急于探求结果的好奇心；二是使用直观的手段,可以激发学生的学习兴趣.
本节课第一部分内容台湾的自然环境及台湾和大陆的关系.承接导课,我将追问：为什么说台湾省是祖国神圣的领土?同学们知道哪些史料和证据?让学生看课本找出答案,并完成课后练习题.然后我再从地缘关系、血缘关系、文化渊源归纳补充、进一步证实台湾省是祖国神圣不可分割的领土.这样处理的依据是：1、为后面学习自然环境作铺垫.2、激活学生已有的知识储备,让学生参与教学活动.(首先,从地缘关系上,台湾原来就是祖国大陆的一部分.后来由于地壳运动,大约一万年前,台湾海峡相应的部分下沉,台湾岛于是成了祖国东海中一个四面环海的大陆岛.其次,从血缘关系上看,台湾的居民中,汉族约占97%,主要来自大陆的广东、福建等省.最后,从行政区划、文化渊源上看,台湾自古以来就是历朝历代的“王土”.比如三国、明末、清朝……,但是由于种种原因,台湾迄今尚处于与大陆分离的状态.)
在台湾自然环境这一部分内容,我将结合多媒体课件,围绕着台湾轮廓图来进行讲解.通过读图,让学生回答以下问题：1.在地图上找出台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛及台北、高雄、基隆2.用比例尺计算一下图上基隆--福州、高雄--厦门之间的实地直线距离 3.看看北回归线穿过台湾岛的哪个部位?4.看图说出台湾省的纬度位置,海陆位置和范围.5.台湾地形状况怎样?
然后我作如下的补充：(台湾岛上约2/3是山地,是由几条平行山脉所组成的南北纵贯全岛的台湾山脉,山势巍峨,群峰挺秀,从山麓到山顶分布着大面积的森林.玉山海拔3952米,是我国东部最高峰.东部山岭直抵太平洋岸,西部是较宽阔的平原,地势东高西低.)
以上就是台湾的概况.我们知道自明朝开始,外国列强多次侵犯台湾,他们主要是看准了宝岛台湾的“宝”,宝”体现在哪些方面呢?让学生阅读教材“美丽富饶的宝岛”,分析讨论回答下列问题：
1.台湾森林资源分布在什么地方?为什么?2.为什么台湾森林树种十分丰富?3.台湾主要有哪些农产品? 4.台湾盛产这些农产品的原因是什么? 5.台湾有哪些矿产资源,分布在哪里? 6.台湾的美还体现在它有丰富的旅游资源,台湾有哪些旅游资源?
这样处理的依据有二：一是条理清晰,知识点明确,拓展学生的思维,突现学生的个性.二是突出了地理学科的特点,即从地图中获取知识,在地图中消化理解知识,培养学生通过地图获取地理知识的能力.
台湾的自然环境这一重点解决了,在处理下一个难点——台湾出口导向型经济上,我分三步解决：第一.台湾经济发展的特点及其影响因素.我首先引导学生观察“台湾省出口贸易结构的变化”图,让学生讨论分析农产品、农产品加工品、工业产品在出口贸易结构中的变化.(由图例可知台湾出口贸易结构的变化特点.20世纪60年代后,农产品出口所占比例急剧下降,农产品加工品的出口比例从70年代后降到最低点,而工业产品的出口比例从60年代开始呈现明显的上升趋势,而且到70年代后占主导地位.)
学生明确出口贸易结构的变化,具备了一定的感性认识,我将进行第二步提出问题：1.发展出口导向型经济应具备哪些条件?2.哪些因素促使台湾出口加工业的发展?3.台湾工业分布有什么共同的特点?4.为什么台湾的工业主要分布在西部?”指导学生阅读材教材思考回答.这样知识点通过问题的形式解决培养学生搜集整理分析地理信息和独立思考的能力,使学生由学会变为会学.
第三步是根据图表绘制折线图的训练.我先把第一产业的曲线图绘出,再引导学生绘第二产业和第三产业的曲线图.这样可训练学生的实践动手能力.
本节课,我设计了两类练习题,一是选择题,考查学生的记忆能力和对基础知识的掌握程度.二是填图题,考查学生用图、填图的能力.这两类练习题,起到了巩固本节内容,考查学生掌握情况,反馈教学效果的功能.这些练习题确定的原则是：遵守教学大纲,突出思想性、基础性和教学重点、难点;训练量适中.
对于课后总结这一环节,我的理解是,他不应该仅仅为知识的简单罗列,而应该充分发挥学生的主体作用.从学习的知识、方法、体验三个方面进行归纳.所以我设计了以下几个问题：通过本节课的学习,1.你学了什么?2.你的体验是什么?3.你掌握了什么?设计的意图是回顾知识,强化记忆.
本节课的板书我是如下设计的：
这种网络式的板书设计可使知识条理更加清晰,层次更加分明,重难点更加突出,从而使学生对知识的掌握更加系统更加完整.然后结合板书对本节课进行总结以强化学生的记忆效果.
布置作业：让学生搜集材料分析两岸统一对祖国有什么好处,两岸分裂对祖国有什么坏处,并请以此话题写一篇作文.这样有利于培养学生的创新意识和爱国热情,增强社会责任感.说课完毕,谢谢大家!