加强英语词汇量的资料_高缸盖同学英语作业《加强英语词汇量的资料》归纳笔记_英语_高缸盖

　2017年26月06日发布

加强英语词汇量的资料导读：

这道英语作业题由高缸盖同学整理的英语作业解题归纳几笔——《加强英语词汇量的资料：如何提高英语词汇量？我的英语成绩不理想，做题时有大...》，指导老师是广老师，涉及到的英语考点概括为：如何提高英语词汇量？我的英语成绩不理想，做题时有大...，同学们要认真的阅读加强英语词汇量的资料：如何提高英语词汇量？我的英语成绩不理想，做题时有大...的相关英语考点，不断的加强训练自己的英语作业解题能力，只有掌握了这些英语考点，才能让自己在班上出类拔萃，也才会在英语考试中取得良好的成绩，下面是高缸盖英语作业的详细归纳笔记分享（本道题以问答模式展开）。

题目：如何提高英语词汇量？我的英语成绩不理想，做题时有大...

加强英语词汇量的资料：逆火学习站的高缸盖同学的作业题：《如何提高英语词汇量？我的英语成绩不理想，做题时有大...》解题思路

其他同学给出的参考思路：

我十分爱好英语.下载了N多的英语资料,参考了N多的学习方法,更从英语论坛得益非浅.最好的英语学习方法是什么? 下面就把我的答案和大家一起来分享. 我认为,好的学习方法至少要具备以下条件: 一应是有趣,自然式的学习方法,而非强迫.(对意志坚强,毅力特好者例外) 学习应该是一种乐趣,而不是痛苦.这点对我这样三分钟热度的人特别重要.二十来年从应试教育中辛苦走过,对强迫式的学习实在是怕,能避则避,能逃则...

互助这道作业题的同学还参与了下面的作业题

题1：如何提高英语词汇量

建议：每天背十个单词,最好事先买本词汇手册

那么一年的话就是365*10工人单词了

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但是有点要注意,根据记忆遗忘曲线,假如是周一背的单词,周二,要再看一遍,周三还要再看一遍,然后下个礼拜再看一遍,下个月的时候再看一遍,那么你这几个单词应该永远都不会忘记了,你可以写在小便签本上,方便复习,千万要记得每天背单词的时候要花一两分钟看看昨天背的单词.

这是一个方法,例外你可以看些英文原声的电影及听些英文歌曲,潜意识里对你的大脑有英文的熏陶的作用.

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如果喜欢看报纸的话,可以订份China Daily,看到时候遇到不会单词没必要查的就可以不必翻字典,自己可以猜猜词义,或者中国移动也可以手机定制China Daily,5元一个月,我就订的,很好!每天都可以通过英语的方式了解国家大事.

不喜欢背单词的话,那就去一些学英语的网站看看,

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完毕

题2：如何快速提高英语词汇量?我的英语口语不错,比较地道的美式.可去了一趟新东方后,觉得自己词汇量不够了,与老外的交流有了局限性..我上高一了.请问各位亲们,有什么办法可以迅速提高词汇[语文科目]

最实在的方法是买几本英文书籍杂志反复看几遍这样你既能记住也能学会怎么用词千万别只是为记单词而背单词书那样时间长了就会忘这是我个人学习的经验但也不排除你记性好可以像俞敏洪那样背下牛津不过有点悬

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既然喜欢美语给你个网站 www.urbandictionary.com世界最大的俚语网站

题3：提高英语词汇量想考托福,要提高词汇量,词汇量二千左右,想在一年内提高到10000,怎么办?考托福要单词量16000?

估计要买托福的词汇表背了,尽量找有例句的那种,平时背的时候也可以根据构词法背一些单词的各种形式,这样才能记得牢些.

多看些英文的报纸杂志也是提高词汇量的方法.我以前上大学时被刘毅的单词5000,10000,感觉那里的单词都很有用,还买了本刘毅编的字根字典.总之高中学习任务重,想提高词汇量,肯定要付出很多,希望你能坚持下去.

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或者买个电子词典,词典里通常有托福的词汇,而且有的词典还有储存不会单词,并且反复拿出来背诵的功能,还有根据遗忘曲线制定的科学记忆法,你时不时拿出来背背,效果应该是很不错的.

题4：【如何提高英语单词量】[语文科目]

究其主要原因,在于外语教育太注重功利性,而忽略了其实用性.功利性的学习,某些东西,因为要考,就要求学生一定要掌握；而对其他东西,因为不考,就可以不用掌握.实用性的学习,则要求学生,只要是有用的东西,就要努力去掌握.至于能不能掌握,倒是另外一回事,因为人类知识太多,不可能把所有有用的东西都掌握.

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小孩学母语时,父母看到一样东西,就教小孩去说,小孩子照着说了之后,父母又教他说另一样东西.在这里,没有大纲,没有教材,也没有哪个词是到中学才需要的,哪个词是大学才要求掌握的,只要是在生活中出现的任何东西,都可能教小孩去说.在第二天,父母又会指着身边的东西,教孩子说话,也许遇到昨天学过的东西,于是小孩复习一遍,但不是所有昨天学过的东西都会被复习,因为又有一些新的东西被教给小孩.一些昨天学过的东西,可能就此被小孩忘掉.但是没关系,只要是有用的东西,只要是在生活中经常出现的东西,就总会有机会在哪天被重新提起,然后被小孩掌握.如果有些东西,仅仅是在某一天中无意被父母提到,以后就再也没有机会遇到,忘记了又有什么关系呢?

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在儿童的母语学习中,父母并不要求他掌握任何东西,但对任何东西都是能掌握就要去掌握的.但在学生学英语时,有些单词是大纲要求的,必须掌握,有些单词,就可以不去掌握.对比这两种学习的差别,孰优孰劣,孰对孰错,自然就明白了.

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当我单词量提高到六千时,我学过的单词其实已有七八千以上了,其中总会有些单词,学过之后,在以后很长的时间里再也没遇到过,就慢慢忘记了.学过单词被忘记,没什么要紧的,只要你还在学习英语,还在使用英语,就会有更多的新单词不断地被掌握,即使总有少数单词仍在不断忘记,但你的单词量还是会越来越多.而且,那些被学过又被忘记的单词,虽然无法主动想起,但在大脑中总会有些内隐痕迹存在,以后再遇到时,在新的语言情境下会更快地学会.在英语的学习中,一定不要被所谓的大纲约束住,有些大纲要求的单词,可能并不怎么常用,但有很多非常常用的单词,却是大学四级、六级大纲不要求的.

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因此,要提高单词量,首先就要抛弃功利之心,不要去强求一定要记住某单词,不要去强求一定要达到多少单词量.如果你强求要记住某个单词,无论今天你记得多么熟,过两三个月后还是可能忘掉了；如果你强求要达到五千的单词量,于是你学了五千个单词就舍不得再继续学,你就永远达不到五千的单词量.当你学到六千个、七千个单词时,自然就有五千以上的单词量了.但五千为什么是你的目标呢?为什么不继续学呢?只要是有用的单词就学,管它是否要求,管它是否常用,管它单词量是五千了还是一万了呢?

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对英语教材的学习,可以参照前面语文学习中提到的“通过朗读进行预习”的方法：老师正式讲解第五课的同时,教会学生第十课单词的读音,并且让学生在英语朗读课上,朗读第六至第十课.

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在课堂上,如果可以从当前讲的内容或单词,联想到一些还没有学的单词,老师可把这些单词写出来,或是给出一个例句,然后带着学生朗读一边.这样做可以营造一种环境,让学生总有各种不同的机会接触到新单词,但不要求学生去背诵和掌握这些新单词.以后,学生如有机会学到这些单词时,就会有似曾相识的感觉,学起来就容易许多.

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在现阶段,学校学习的英语教材上,单词量和内容都较少,学习的进度也比较慢,学习十来年,认识的单词还没在英美国家的小学生多.学生最终的英语水平,就象鸡肋一样,弃之可惜,想用又不好用,这也是很多人最后都是哑巴英语的原因.学生要想提高自己的单词量和英语水平,就需要跳出教材的束缚,寻找更多的学习材料.

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学生在学汉语时,到了三四年级,认识了一两千个汉字之后,有些人就开始阅读报纸、杂志和小说.尽管在阅读时,常常会遇到不认识的字,但句子和文章的大概意思还是可以明白.也许某个不认识的字,在多遇到几次后,慢慢地就猜出其意义.通过这种阅读,学生迅速地提高自己掌握的汉字量以及汉语水平.想象一下即可明白：一本长篇小说,相当于多少篇语文课文的长度呀?但学生学完一本语文教材要一学期,一本小说只一两天就看完了.

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学英语时,也可以用这种方法.学生认识到一定数量的单词之后,就可以开始阅读一些教材外的材料.通过不断地阅读,提高自己的单词量和英语水平.

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这个方法说起来容易,做起来就难了.三四年级的学生,读课外汉语材料时,即便稍难也可以读下去.第一个原因是虽然学生掌握的汉字有限,但对已掌握的汉字是非常熟练的；第二个原因是虽然有些汉字学生不认识,但可能在生活中听到过,知道其意义,一看到就猜出来了.但对于英语来说,情况就有了差异：学生虽然掌握了一定的单词量,但对这些单词的用法并不熟练,其组成的有些常用语或句子,学生可能并不完全明白其意义.至于不认识的单词,则是学生从来没有见过或听过的.因此学生要一边读,一边猜单词的意义,就可能非常难,甚至让学生感到无法继续读下去.

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因此,学生课外阅读材料的选择,是很重要的.此外,在学生的最初阅读中,还可能需要父母或其他人对其进行适当的指导和引导,让他能开始阅读,并能坚持阅读.

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一种较好的课外阅读材料是和当前教材难度相当的其他版本的教材.例如,大学的英语教材,有不同的学校出的不同的版本,出现在这个版本第一册的新单词,但在另外一个版本中,则既可能在第一册,也可能在第二册或第三册中.因此,在学一个版本的教材时,可以把另外一个版本的同级教材作为课外阅读的补充材料,其阅读难度不算太大,还可以接触到一些新单词.大学非英语专业的学生,也可以把英语专业的教材作为阅读材料.还有的教材,比如象比较流行的《新概念英语》,短短四本书,从最简单的文章到最难的文章都有,因此也可以选择其中水平相当的一册作为课外阅读材料.

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之所以选择教材作为阅读材料,是因为教材的内容都是循序渐进的,而且每一课新出现的单词在课后都会列出来,没有列出来的单词则必定是前面已学过的,这样一来,便于学生对单词的集中学习和总结.

阅读其他课外教材时,可使用下面的快速阅读方法：

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第一天,翻到第一课后的单词表,把所有的单词拼读一遍.然后,回到课文的正文,目光逐行扫过,尽量不去加工句子的意义,发现句子中出现单词表中的单词或不认识的单词时,就用铅笔做一个小记号.再翻到下一课,执行同样的操作,依次对前面五课都执行这样的操作.

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第二天,回到第一课,先朗读课文后的单词,然后将课文内容阅读或朗读一遍.接下来,依次只朗读二到六课单词表中的单词,但不朗读课文.读完第六课后,把第六课正文中不认识的单词,用铅笔做上记号.

第三天往后,每天后移一课,重复第二天的动作,直到把教材阅读完毕.

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隔上个十来天之后,可将教材从头到尾再阅读一遍.阅读时,先朗读最后面的单词表,然后,将写下来的难单词重新抄写一遍,再回到每一篇课文,依次先朗读课后的单词,再阅读正文.

这样阅读两三遍后,大多数新单词,基本上就能认识了,个别实在记不住、认不了的单词,就由它去吧.可以开始阅读下一册教材了.

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课文后的语法要点、问题和练习等,刚开始阅读时不要管它们.等到将整个教材阅读了几遍之后,觉得阅读这些内容不会感觉太难了,再读它们不迟.也可在阅读中,读完第二册后,重新回头读一遍第一册.此时,顺便读一下课文后的语法要点和练习题,就会觉得比较容易理解.对于简单的习题,还可以在一边看时,一边在心里默默构思怎么去回答.

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如果读完第一册,就读第二册,然后第三册,由于每一课都会引入相当数量的新单词,而在阅读过程中,又没有强求一定要把所有读到的单词掌握,不认识的单词可能就会越积越多.于是,也许到了第三册的某一课时,感觉文章太难了,读不下去.此时,可以终止阅读第三册,转而选择阅读和第二册难度差不多的其他版本的教材.由于两个不同版本的教材在新单词的安排上是不同的,可互为补充,读完另一个版本的第二册后,再读第三册,就会感觉阅读难度要小得多.

题5：怎么提高英语词汇量现在做完形填空,阅读理解都很吃力,基本都看不懂,在初中也没遇到过这种情况~[语文科目]

我作为高中英语老师给你一点建议：

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1、买一本比较适中的英语词典,最好是英英汉的那种,既可以看英文解释,又有汉语解释,很有用的,特别是到了高二、高三你就会感觉到这种字典的重要性,因为好多直接用汉语解释的词你很难知道它的用法和准确含义,但有了英语解释之后就清楚多了.

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2、尽量买比较简单一点的完形填空和阅读理解的资料,因为一开始你使用比较难的书,那你过了一段时间后就觉得英语索然无味了的,那你就慢慢讨厌英语了的.所以找一些你力所能及的英语来读,不要一开始使用较难的,把自己的兴趣给磨灭掉了,那高中三年你的英语可就惨了.

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3、阅读时虽然开始速度有点慢,不要急,每做完一篇就要回味自己的得与失,找到做题的快感,提高自己的兴趣.阅读和完形是一个缓慢而又费时间的训练过程,要持之以恒,经久不衰.

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加强英语词汇量的资料小结：

通过以上关于高缸盖同学对加强英语词汇量的资料：如何提高英语词汇量？我的英语成绩不理想，做题时有大...的概括总结详细分享，相信同学们已经对加强英语词汇量的资料的相关英语作业知识一定有所收获吧。建议同学们要学会归纳笔记，仔细揣摩高缸盖同学分享的解答《如何提高英语词汇量？我的英语成绩不理想，做题时有大...》这道作业题的重点部分，把英语考试中可能涵盖的考点都在平时得到加强训练，才能让自己的英语考试获得好成绩。